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成語: 教學相長

成語簡解
來自《國語辭典》的講解:
成語詳解
  • 典故説明:
    《禮記》為十三經之一,大概是孔子弟子及其後學所記。本為許多關於「禮」的單篇文章,西漢戴聖從中選取四十九篇編訂成書,世稱「小戴禮記」,成為現今通行的版本。其中的〈學記〉篇,論述了學習的功用、方法、目的、效果,及教學為師的道理。此段文字是論述教與學互相促進的作用。就像雖然有好菜擺在那裡,如果不去嘗試,就不知它的美味;雖然有最好的道理,如果不去學習,就不知它的美好,所以一定要學習過後,才能知道自己的不足的地方;接著,透過教學,才知道自己的困惑缺乏在哪裡。知道自己的不足,然後能自我反省,要求自己要更進一步的學習;知道自己的困惑缺乏,然後能自我勉勵,學不懈怠,所以說,教與學是互相增長的。後來「教學相長」被用來指通過教授、學習,不但能使學生得到進步,而且教師本身的水準也可藉此提高。
  • 典源:
    《禮記.學記》雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學,不知其善也。是故學然後知不足,教然後知困。知不足,然後能自反也;知困,然後能自強1>也,故曰「教學相長2>」也。
    〔注解〕
    (1)自強:自己奮發圖強。
    (2)長:音ㄓㄤˇ,增進、增加。
  • 書證:
    01.《禮記.學記》:「是故學然後知不足,教然後知困。知不足,然後能自反也;知困,然後能自強也,故曰『教學相長』也。」(源)
    02.《韓詩外傳.卷三》:「雖有善道,不學不達其功,故學然後知不足,教然後知不究。不足,故自愧而勉;不究,故盡師而熟。由此觀之,則教學相長也。」
    03.明.王守仁〈教條示龍場諸生.責善〉:「使吾而是也,因得以明其是;吾而非也,因得以去其非:蓋教學相長也。」
    04.《兒女英雄傳.第一八回》:「我那解悶的本領都被公子學去了,那裡再尋甚麼新色的去?我們『教學相長』,公子有甚麼本領?何不也指點我的一件?彼此頑起來,倒也解悶。」
  • 用法説明:

    【語義說明】指通過教授、學習,不但能使學生得到進步,而且教師本身的水準也可藉此提高。
    【使用類別】用在「教學並益」的表述上。
    【例  句】
    <01>老師愛護學生,學生尊敬老師,這是教學相長的前提。
    <02>這個活動讓所有學員和講師彼此互相切磋,提供教學相長的機會。
    <03>課堂上,老師和學生要保持良好的互動,才能落實教學相長的理想。
    <04>專題研討會、座談會、講座等方式是促進教學相長,並提倡研究風氣的捷徑。
    <05>這個活動的設計,可以讓老師和學生進行密切的互動,確能收取教學相長的效果。
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參考鏈接

參考《國語辭典》中的成語:教學相長

參考《國語大辭典》中的成語:教學相長

参考《國語大辭典》中成語“教學相長”分成的單字詳解:

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